论文发表去年在这个《中国教师报》上的读者论坛》上有一个置顶很久的讨论题目：中国教师报》属于什么级别的报纸”论坛版主把这个题目置顶显然也有他用意。而这家报纸办报的宗旨中始终没有明确自己是什么级别的刊物，但是强调教师的交流，鼓励教师撰写教学心得和探索教育问题，促进教育发展。估计报纸坚持这个办报方向也是报纸办得生动，有可读性的一个重要原因。

这就是国内职称评定中的弊端，论文发表动辄什么级别的刊物的论文，这是一个硬杠杠，一刀切下来的大学基础课，特别是公共基础课的教学是有一个普遍的问题，许多教师不愿问津，因为“出不了成果”所谓出不了成果，就是从事这些学科教学的教师在科研方面很难有所“建树”换一句话说一所学校的基础教学如果不扎实，那么学生的专业科可能也很难学得扎实。高等院校重科研，轻教学;重论文，轻教学的问题非常突出。由此也不时传出一些学术腐败弄虚作假的丑闻。这种丑闻一般的学校有，著名的高等学府也有，原因就在于没有相当级别的论文就不能有相应的职称。

论文发表其实写新得，写教学经验也是一件非常重要的事，从普通小学到高等院校都应该把教育与科研究有机结合，不能有所偏废。 教师们孜孜不倦，辛勤的教学应当得到尊重，倡议他主动进行交流，重视教育科研的研究是推动教育发展的动力。这一点无论是普通小学，还是高等院校，特别是一流的高校应该走出度过强调论文发表数量，发刊等级的误区，实现教学科研和学科科研和谐发展，让教师们为中国的科教兴国做出贡献。