论文发表从而影响学生学习物理的激情与热情。大学物理教学中讲授物理学史能够激发学生学习的兴趣和求知欲;能够使学生对物理学发展的漫长过程中物理学家的传达科学的态度发生敬仰之情。.解物理学史，学习科学家探究科学的态度物理学的发展经历的从宏观到微观，从经典力学到近代物理的发展长河。经典物理学的发展形成了三大理论体系：1机械运动：以牛顿定律和万有引力定律为基础的经典力学2电磁运动：以麦克斯韦方程组为基础的经典电磁学(3热运动：以热力学三定律为基础的热力学宏观理论和分子热运动为基础的统计物理学微观理论。牛顿在光学、天体力学、望远镜等方面都有重要贡献，开启了一个时代的观念系统。杨振宁曾今说过：近代科学并不是某个人在某一天创造的但是如果一定要举出某个人某一天作为近代科学诞生的标志，选牛顿《自然哲学的数学原理》1687年出版的那一天，从地面上物体的运动到天体的运动，从大气的流动到地壳的变化，从拦河筑坝修建桥梁到设计各种机械，从自行车到汽车、火车、飞机等现代交通工具的运动，从投出篮球到发射导弹，人造卫星、宇宙飞船…所有这些动要遵从牛顿运动定律和由此树立起来的经典力学的规律，充分显示了牛顿科学工作的魅力。牛顿虽然也取得了很大的成绩，但是牛顿也不是神童，传说牛顿中学时代，学习效果很出众，喜好读书，对自然现象有好奇心，迫于生活困难，母亲让牛顿停学在家务农赡养家庭。

论文发表但牛顿一有机会便埋首书卷，以至经常忘了干活，后来牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学，并鼓励牛顿上大学读书。牛顿又重新回到学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。牛顿一生中还为了专注他研究终身未婚，正是这种专注和对知识如饥似渴的精神，使牛顿一生中在物理，数学，天文，哲学上取得了令人瞩目的成果。以此激发学生对待大学物理的学习态度。从对著名科学家的小事了解到物理学史的发展也是漫长而艰辛的过程;一般认为麦克斯韦是从牛顿到爱因斯坦这一整个阶段中最伟大的理论物理学家;爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。

1999年 12月 26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”爱因斯坦的一生中也曾因专注于物理的研究而找不到工作，也曾因为效果一般而成为老师不喜欢的学生，但是主球科学热情和执着的态度，感染者我每一个人。2解物理学史，激发学生的创新精神从古到今，物理学的发展无不与创新有关，当人们认为经典物理学的大厦已经非常完美时，物理学的天空中出现了两朵乌云：迈克尔逊莫雷实验的零结果和黑体辐射，促进了近代物理的发展，迈克尔逊莫雷实验的零结果产生了相对论，进而促成了现代核能的发展，而黑体辐射发生使量子力学得以发展，使信息革命迅速发展。1992年，中国启动载人航天工程。2003年 10月 15日 9时，国神州五号宇宙飞船在酒泉卫星发射中心胜利发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。实现了中华民族千年的飞天梦想。2003年 2月 1日，美国哥伦比亚号航天飞机返航时在大气层中的解体，七名宇航员全部遇难。无数探索者用自己的汗水和生命铺设了人类通往宇宙的道路。正是从古到今科学家们不时的创新精神的存在才使得今天的科学技术飞速发展，所以学习科学家的创新精神，有助于教学中提高学生的创新能力

论文发表解物理学史，增加课堂气氛，激发学员学习热情众所周知，物理学是工科院校的一门必修课，物理学发展中，虽然是坚持自然对称优雅完美的基础上发展的一门实验科学，但是也必需具备很强的数学功底，需要大量的计算推导公式，对于数学基础单薄学生来说物理课堂变得枯燥乏味，所以在大学物理的教学中如果能增加物理学史，物理课堂上增加物理学家的有趣故事，会使枯燥的课堂变得有趣，增加课堂气氛。小结：物理学的发展过程中，呈现了像伽利略，牛顿，法拉第，麦克斯韦，爱因斯坦等很多的巨人，伟人，但是物理学的发展仍然有很多未知的东西，爱因斯坦遗留下来的关于统一场论的火炬，正在由后辈科学家门高高擎起，像一座灯塔，永远照亮着年轻一代向科学高峰攀登的道路。伟大的物理学家杨振宁说过“一个学生所接受的教育决定了后来的思考模式，选择课题的兴趣以及面临新困难挑战时的心理和情绪反映。作为新时代的学生，解物理学史的基础上，学习前辈物理学家门刻苦钻研的精神，培养创新思维，为整个时代科技的发展做出贡献。