论文发表阅读是作文好根本， 对于一篇好的作文来说。写作的基础。阅读是学习知识的一种方式，通过阅读我能够学习到很多可以在作文中运用的知识，或者是一些比较优美句子的巧用。以前保守的阅读方式里，总是看书或者报纸等来了解我生活的所见所闻，这种方式学习效率比较低，阅读的知识面较窄，作文基础单薄，作文内容不充实。目前，国家大力提倡教育信息化教学方式，使信息技术在作文教学中巧妙运用。利用信息技术来阅读，既方便又能及时了解到生活中发生的事，真实的感受到生活变化，扩宽知识面，语文教学中运用多媒体，不只能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。之前，往往在扎实作文基础，需要阅读的时候，老师会画一些用词优美、成语、句子等让学生记忆，日后的写作中去运用。

大部分学生的作文都千篇一律，没有任何的创新，久而久之，学生自己都会觉得厌烦，枯燥，认为作文没啥好学的就记住几句优美的句子就可以了自己阅读的时候也是只看老师画的句子，其他都直接跳过，以至于写作文的时候没有东西可写，不知道如何去写。随着信息化技术的普及，现在可以采用多媒体教学，可以对书上课文或者课外的一些优美篇幅视频播放、录音朗诵、图文声结合等手段，引起学生的注意，让他认识到生活，感受到生活，领悟阅读的重要性。也可以利用网络学习平台，网站上搜集查找有关的资料，并告诉学生如何去筛选自己所需要的资料，去获取数据。利用信息技术不只能够激发学生对知识的渴望，还能使学生了解到身边发生的新鲜事，空虚生活，让学生爱上阅读，愿意去探求知识，丰富自己的阅历，有话可写，扎实写作基础。

论文发表随着我国经济的飞跃发展，信息化技术也逐渐地被运用到生活的各个方面，为我生活提供了便利，使我真切的感受到信息技术时代已经来临。特别是教育方面，信息化技术的运用有了很好的体现。信息化技术的呈现，为教育提供了新的学习方式，激发了学生学习的积极性。本文主要研究了作文教学中信息技术的巧妙运用，利用信息技术能够为学生打造更贴近生活的写作氛围，使作文教学课堂更加生动形象，激发学生的积极性和创造性，开拓学生的视野，优化教学。使学生实现真正意义上的作文写作，不再受老师的描述和自己想象来写作，发挥学生的主观能动性，转变以教师为主体的教育理念，增加学生作文兴趣，推进学生全面发展。

近年来。也是一种学习知识的途径方法， 作文写作是运用语言来表达人们生活世界。也间接性的反映出了学习水平与语言运用的掌握。作文教学是教育的内容之一，与我社会生活密切相关。随着信息技术的全球化，国政府在各个领域内也进行了信息技术改革。2015年的课程规范提到要把现代化信息技术与教育相结合，要融入到生活中，改变以前保守的教育方式，利用信息技术的优势，缩短时间，提高学习效率，推动我国教育现代化的进程。因此，当前信息技术时代的国情下，把信息技术巧用到作文教学中，让学生可以利用信息技术了解到更多的知识，搜集到更多的作文素材，利用声音、图片、视频等不时完善保守的作文教学模式，把枯燥、无味的作文课堂利用信息技术，改造成生动形象、富有情趣的学习氛围。

使学生在愉悦的氛围中轻松地学会写作，当前实现作文教学的优化已是国教育发展的肯定趋势。启发作文灵感一、巧用信息技术。都要从生活中找灵感。写作的过程中， 俗话说“灵感来自于生活”无论我面对什么样的题目。要根据题目要求来写的目前，作文题目类型主要有命题作文、自命题、资料、图片对话等这几种，面对作文题目很多学生就无从下手，不知道如何去写，没有灵感，没有想法，甚至有的学生看不懂题目的意思。信息教育的方针政策下，很多老师利用多媒体网络，把作文题目更清楚的表达进去，用观察、情景再现、图文并茂、相似作文阅读等方法，启发学生的写作灵感，认知题目的含义、写作的方向、作文的中心内容等，写好作文。观察法可以利用信息化技术， 根据作文题目。采用多媒体教学的学习方式，来进行诱导和启发。首先，就是观察。把题目的含义用图片或视频制作进去，以便于学生观察了解题目资料之间的关系，可以先对学生进行一个图片的观察，让每位学生都说出一个特点，拓宽学生的思维，不再仅限于一种，而是根据观察发现自己所能想到观点，及其间内在联系和发展关系，启发诱发学生正确的写作思路，依据观察得到发展联系，来一步一步的写，防止作文结构混乱，无序。

论文发表所以，要善于引导学生去观察，去了解，去认知，全方位的来研究各个角度的特色。巧妙的运用信息化技术的优势，把文字、声音、图象直观形象地显示出来，并根据题目要求有顺序的有层次的从外到内，依次来观察，先近观，后远观，之后总结出自己经过观察了解到什么。如指导学生写“四季”时，可以制作一些视频集，各个季节都体现出来，比如春天，就是春暖花开;夏天，热情豪放;秋天，金风送爽;冬天，银装素裹。使用多媒体幻灯片，从四季开始先总的来呈现，再逐步对每一个季节按着先后顺序来放映，可以对一些较明显的季节特点，重新播放或者暂停观察，理顺写作思路。最后，让学生根据自己的观察对来说说四季的特点。情景再现可以利用信息化技术还原情景， 为了更好的使学生能够认识到题目的意义。让学生联想到生活，感知生活，根据题意或图片再现的场景，选择从不同角度角色进行描述，全方面的提出多种观点，发散性思维来考虑，既提高了学生独立思考的能力，又使学生在思考中得到启发，有一定的创新意识。比如写《爱夏天》时，可以让学生们先说说“认为的夏天是什么样的呢?学生都说：热”这时，老师可以利用信息技术，打开视频图片，演示一些夏天的场景，像荷花，水塘，植物动物等，使学生能联想到夏天的特色，不只仅是炎热，还有美丽与激情。让学生从图片中开阔视野，从表面到内在使学生的思维的得到空虚和发展，为作文写作带来灵感。扎实作文基础二、巧用信息技术。