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本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛管理案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中。有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况,在学习哈佛模式的基础上。在案例来源与选择、组织方式、课堂讨论、教师总结等方面进行一系列替代和创新性活动,以取得较好的教学效果.研究表明,由于环境和对象的差异,中国MBA管理教育中运用哈佛案例教学法必须在学习、替代和创新中达到平衡。基于案例研究,本文提出了国内教师在MBA教育中运用案例教学法的一个假说性的综合框架,并提出了相关的管理政策建议和进一步的研究展望。 |
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